ACADÉMIE DES POLITIQUES PUBLIQUES

La délégation congolaise, réunissant à la fois des représentants du secteur public et du secteur privé, a pris part à l’Africa Skills for Jobs Policy Academy Practitioner Program organisé par la Banque mondiale à Nairobi (Kenya) du 30 septembre au 3 octobre 2025. Elle était composée de David Anga, Inspecteur général de l’Enseignement technique et professionnel, Fulgence René Gustave Adicolle Goum, Directeur général de l’Administration et des Ressources humaines, Patrick Ntsibat, Directeur général du FONEA, et Murphy Pandzou, Chargé de projets à UNICONGO.

En effet, l’académie a été conçue pour aider les décideurs africains à concevoir et à mettre en œuvre des systèmes de compétences alignés sur la demande afin de créer davantage d’emplois et d’améliorer leur qualité dans des secteurs vitaux tels que : l’énergie, l’agro-industrie, la santé, la fabrication et le tourisme. Cette urgence est mise en évidence par le déséquilibre actuel : 12 millions de jeunes Africains arrivent chaque année sur le marché du travail, mais seulement 3 millions d’emplois formels sont disponibles.

Les Enseignements clés de Nairobi

Les échanges se sont concentrés sur des solutions concrètes et reproductibles. Un consensus majeur portait sur la nécessité de faire passer le secteur privé du rôle de simple spectateur à celui de véritable copropriétaire du système de formation.

Parmi les meilleures pratiques présentées, les participants ont noté :

• Les Partenariats Public-Privé (PPP) : Au Rwanda, près de 70 % des centres techniques travaillent en collaboration avec des entreprises locales pour la conception de leurs programmes. La Sierra Leone a, quant à elle, modernisé son système en instaurant un cadre national de Partenariat Public Privé (PPP) pour co­construire les programmes et financer des contrats d’apprentissage ;
• Le Financement basé sur les résultats : L’Éthiopie, à travers le programme EASTRIP, a démontré l’efficacité d’une formation technique ayant conduit à un taux d’emploi de 68 % pour ses diplômés après six mois. Le Ghana a prouvé que l’adoption d’un financement axé sur la performance peut améliorer les résultats tout en réduisant les coûts de formation ;
• L’Exemple d’EASTRIP : Le projet Eastern Africa Skills for Transformation and Régional integration Project (EASTRIP) a permis de former plus de 57 857 techniciens et ingénieurs depuis 2019, et a favorisé la signature de partenariats avec 353 entreprises régionales, assurant ainsi des stages et des opportunités d’emploi directement liées aux besoins du marché.

L’Engagement du Congo pour l’Avenir

La participation du Congo (qui fait face à un taux de chômage des jeunes de 27 % et dont 60 % de la population a moins de 25 ans) à ce forum intervient à un moment crucial. Les conclusions de l’Académie soulignent plusieurs axes de réformes essentielles pour que le pays transforme ses défis de compétences en opportunités. Ces mesures, qui requièrent l’implication d’acteurs comme UNICONGO, incluent notamment :

• Le renforcement de la Gouvernance par la création d’un Conseil National des Compétences.
• L’impératif d’impliquer le secteur privé dans le choix des programmes et la gestion des structures de formation.
• La mise en place de mécanismes de financement basé sur les résultats et de contrats de performance.
• La modernisation des contenus et l’adaptation des curricula aux métiers porteurs.

En s’engageant dans ces actions combinant gouvernance renforcée et co-construction avec le secteur privé, le Congo peut faire de la formation technique plus qu’une seconde option et de sa jeunesse un moteur de développement durable.